第一(yī)套：我(wǒ)(wǒ)們的大(dà)腦，負責分(fēn)析、處理、長時記憶的生(shēng)成、心理表征的構建。
第二套：我(wǒ)(wǒ)們可以借助的外(wài)腦，負責分(fēn)類儲存、檢索調用。
我(wǒ)(wǒ)們的大(dà)腦是負責思考的，對特定的知(zhī)識，将短時記憶轉化為長時記憶，并通過刻意練習、反思等方法，形成各種高質量的心理表征。
外(wài)腦，指的是各種工(gōng)具，如印象筆記、有道雲筆記、幕布、思維導圖等。外(wài)腦幫助我(wǒ)(wǒ)們存儲知(zhī)識、規整知(zhī)識，并供我(wǒ)(wǒ)們在日後有需要時檢索調用。
外(wài)腦的知(zhī)識儲存，是我(wǒ)(wǒ)們進行大(dà)量思考的基礎，也是我(wǒ)(wǒ)們記憶或思考結果的一(yī)種呈現。
比如，拿鴉片戰争舉例。如下(xià)兩個問題：
鴉片戰争發生(shēng)在哪一(yī)年？
鴉片戰争為什麼清朝會慘敗？
第一(yī)個問題，可以借助外(wài)腦解決，第二個問題，則需要借助我(wǒ)(wǒ)們的大(dà)腦，通過對各種信息（如世界格局、清朝政治等）的思考、串聯、整合，才可能更好地回答這個問題。
每個人都要有兩套知(zhī)識管理系統，一(yī)套外(wài)顯，一(yī)套内隐。
前面說過，外(wài)腦是大(dà)腦進行知(zhī)識加工(gōng)的基礎，一(yī)個好的外(wài)腦系統，能夠幫助我(wǒ)(wǒ)們理清自己的知(zhī)識結構，幫助我(wǒ)(wǒ)們逐步建立自己的知(zhī)識體(tǐ)系。
構建知(zhī)識管理系統，從操作角度，本身并不複雜(zá)，我(wǒ)(wǒ)總結為5個步驟，分(fēn)别是：
選擇工(gōng)具→設計分(fēn)類→填充内容→整理優化→檢索回顧
第一(yī)步，選擇工(gōng)具。
市面上這種工(gōng)具很多，印象筆記、有道雲筆記、OneNote等等。基礎功能其實都差不多，看個人的喜好。
第二步，設計分(fēn)類
這個步驟很關鍵。
大(dà)體(tǐ)可以将分(fēn)類分(fēn)為兩種：一(yī)級分(fēn)類、二級分(fēn)類。
一(yī)級分(fēn)類，是你整體(tǐ)的筆記架構，你可以想象為一(yī)個公司的組織架構。
一(yī)級分(fēn)類的底層思維是，你如何看待和你有關的外(wài)部世界、如何和這個世界互動。
比如，你覺得人生(shēng)就三件事：工(gōng)作、學習、生(shēng)活，那麼你的一(yī)級分(fēn)類就可以按此構建。
比如，你覺得孔夫子的“修身齊家治國平天下(xià)”很有道理，那麼，你的一(yī)級分(fēn)類就可以按此構建。
不管哪一(yī)種分(fēn)類，先行動起來，相信我(wǒ)(wǒ)，随着你對這個世界的認知(zhī)加深，你的一(yī)級分(fēn)類也會逐漸完善的。
二級分(fēn)類，更多的是對某件事物(wù)本身的理解。
比如，修身。啥叫修身？為什麼要修身？如何修身？如何行動？
二級分(fēn)類中(zhōng)，我(wǒ)(wǒ)個人推薦的一(yī)種分(fēn)類方式是：是什麼、為什麼、怎麼做。
對于大(dà)多數知(zhī)識，能從這3個方面去(qù)理解、去(qù)實踐、基本夠用了。
第三步，填充内容
這點不複雜(zá)，平時看到的和某個知(zhī)識有關聯的内容，都可以填充進去(qù)。
為了避免龐雜(zá)，你可以在筆記裡建一(yī)個“收集箱”，當你覺得一(yī)個知(zhī)識很有用，但暫時又(yòu)不确定應該填充到哪裡時，就可以先暫存到“收集箱”。
碎片化的學習時間，非常适合做“填充”這個動作。
第四步，定期整理
定期整理有三件事情：打标簽、分(fēn)類優化、結構優化。
①打标簽
每一(yī)份筆記都要有關鍵詞提示，這麼做的好處是便于後期通過标簽檢索，構建知(zhī)識與知(zhī)識之間的關聯。
比如，将和“學習”有關的筆記，打上“#學習方法”的标簽，下(xià)次再檢索時，隻需要檢索“#學習方法”，就能檢索出所有相關的筆記。
②分(fēn)類優化
我(wǒ)(wǒ)們需要定期對各個文件夾内的筆記内容的歸屬類别進行優化，這是一(yī)個逐步精細化的過程，随着我(wǒ)(wǒ)們對知(zhī)識顆粒度感知(zhī)越細，我(wǒ)(wǒ)們的分(fēn)類标準也一(yī)定越精确。
比如，你可能會有一(yī)個叫做“學習”的文件夾，你一(yī)開(kāi)始，會将所有的筆記規整到這個文件夾，随着你對這個領域的知(zhī)識積累增加，你可能會将“學習”進一(yī)步拆分(fēn)為“腦科學規律”、“學習方法”、“學習心态”等等，并将對應的筆記規整到新的文件夾内。
③結構優化
結構優化指的是知(zhī)識與知(zhī)識之間的關聯，往往在我(wǒ)(wǒ)們有了大(dà)量的知(zhī)識積累後，自然發生(shēng)。這個步驟學不來，必須靠自己去(qù)實踐、感悟。
第五步，檢索回顧
好不容易将知(zhī)識系統搭建起來，千萬不要束之高閣，一(yī)定要經常檢索回顧。這麼做3個好處：
①強化記憶；
②優化知(zhī)識邏輯
③發現新線索，實現新關聯，創造新認知(zhī)
可以定期（如一(yī)周一(yī)次），對自己的知(zhī)識管理系統進行全盤回顧，再次思考。
為了對這個步驟有直觀感知(zhī)，你可以想象自己是一(yī)個園丁，定期去(qù)看自己菜園作物(wù)的生(shēng)長情況，哪裡需要除草、哪裡需要補種、哪裡需要施肥、哪裡需要澆水……
知(zhī)識管理的最終目的，是為了形成知(zhī)識體(tǐ)系。
說體(tǐ)系，太抽象。你可以想象為一(yī)張漁網。
漁網由一(yī)根根絲構成，這些絲相互交叉、相互連接、相互縫合，才會成為網狀，才能捕到魚。
昨天網上看到幾張圖片，非常形象。
（來源：網絡，侵删）
（來源：網絡，侵删）
（來源：網絡，侵删）
好的知(zhī)識體(tǐ)系，不是點狀，不是線狀，而是網狀。
比如，有本書(shū)叫做《高效能人士的7個習慣》，這本書(shū)很多人讀起來感覺像雞湯，感覺都是大(dà)道理，說了和沒說一(yī)樣。
但也有很多人說，這本書(shū)是“神書(shū)”，對自己産生(shēng)了徹底的影響。
為什麼會有這麼大(dà)差異？
從知(zhī)識體(tǐ)系這個角度來說，在前者的認知(zhī)結構裡，這7個習慣隻是一(yī)個個點，或者說，隻是從字面理解了這7個習慣。
而後者，則是将這7個習慣不斷地與自己的經曆、自己已有的知(zhī)識對照、鍊接，最終形成網狀，有一(yī)種被知(zhī)識“照進”的感覺。
這是知(zhī)識體(tǐ)系差異，也是認知(zhī)差異造成的結果。
順便将7個習慣摘錄如下(xià)：
以終為始；積極主動；要事第一(yī)；雙赢思維；知(zhī)彼解己；統合綜效；不斷更新。
寫在最後
構建自己的知(zhī)識體(tǐ)系是一(yī)個漫長的過程，需要有大(dà)量的學習積累、經曆積累，但如果掌握了科學的方法，可以提高這個過程的效率。
